75% dintre profesori afirmă că nu au materiale didactice, computere și internet în școli

Aproximativ 75% din cadrele didactice din România predau în unități de învățământ în care directorii au raportat lipsa resurselor pentru un învățământ de calitate, printre care materiale pedagogice, computere, acces la internet, potrivit unui studiu internațional privind procesul de predare-învățare.

Rezultatele Studiului Internațional privind Procesul de Predare-Învățare TALIS 2013, desfășurat în 34 de țări, arată că între 26% și 38% dintre cadrele didactice din țările participante la această analiză își desfășoară activitatea în unități de învățământ în care directorii au raportat lipsa materialelor pedagogice, a computerelor sau programelor pentru computer utilizate în procesul de predare, a accesului la internet și a materialelor pentru biblioteci.

Un procent similar cu al României privind materialele didactice din școli a fost înregistrat și în Slovacia, aproximativ 75% dintre cadrele didactice desfășurând activitatea în unități de învățământ în care directorii au raportat un deficit în acest sens.

În ceea ce privește resursele de care dispune școala, raportul prezintă, comparativ cu media la nivel internațional, proporția de profesori care predau în școli în care directorii resimt lipsa diferitelor resurse necesare pentru a asigura un învățământ de calitate. De remarcat că această proporție este semnificativ mai ridicată decât media la nivel internațional.

Procente semnificativ mai mici decât media la nivel internațional se înregistrează în Danemarca, Finlanda, Islanda și Polonia.

Lipsa profesorilor calificați sau cu performanțe bune este de 58,1% în România, față de 38,4% media internațională, iar lipsa profesorilor cu competențe de predare pentru elevi cu nevoi speciale este de 56,1% în România, față de 48% media internațională.

Ponderea materiale didactice insuficiente sau necorespunzătoare este de 77,1% în România, față de 26,3% media internațională. De asemenea, potrivit directorilor școlilor din România cuprinse în studiu, ponderea resurselor de bibliotecă insuficiente sau necorespunzătoare este de 66,6%, față de 29,3% media internațională.

Rezultatele studiului au mai indicat următoarele date: calculatoare insuficiente sau necorespunzătoare pentru procesul de învățământ - 75,8% în România, față de 38,1% media internațională; acces insuficient la internet - 64,1% în România, față de 29,9% media internațională; software educațional insuficient sau necorespunzător - 74,7% în România, față de 37,5% media internațională.

Sursa:
Ziarul Financiar

Autor:
Elvira Gheorghita - Mediafax