Elena Călin, CEO UP! Your Service România: Raportul teorie/practică în școli este 80/20 la sută, însă ar trebui să fie invers. Ora de info, introdusă încă din școala primară

Lansarea unui sistem fiscal care să încurajeze implicarea companiilor în educație și introducerea orei de informatică încă din clasele primare ar putea reorienta sistemul educațional local către zona practică și ar pregăti mai bine generațiile următoare pentru Revoluția industrială 4.0, crede Elena Călin, CEO al UP! Your Service România.

„Copiii dobândesc cunoștințe digitale de bază de la vârste fragede - știu să folosească ecranele tactile și smart­phone-urile -, dar nu au cunoștințe informatice solide. Mai ales dacă ne pregătim copiii să facă față Revoluției 4.0, trebuie să dotăm fiecare școală cu calculatoare și evident, să fie introduse ore de informatică încă din clasele primare“, spune CEO-ul UP! Your Service România. Elena Călin conduce, din 2016, repre­zen­tanța din România a UP! Your Service, fir­mă specializată în in­stru­i­rea anga­jaților compa­niilor mari și foarte mari pentru a-și con­strui o cultură orga­niza­țio­nală, astfel încât să li­vreze servicii mai bune pentru cli­enții lor.

Astfel, pregătirea actua­lei și viitoare ge­ne­rații pentru Revo­lu­ția industrială 4.0 ar putea fi unul dintre cele mai complexe procese trans­formaționale din piața forței de mun­că din România în con­textul în care acest lucru va presu­pune înlocuirea multor tipuri de meserii prin intermediul digitalizării și al inteligenței artificiale.

„Dacă în momentul de față evaluarea copiilor se face la limba română și matematică în învățământul primar și gimnazial, ar fi utilă introducerea obligato­rie în evaluarea națională a altor două disci­pline, anume informatica și limba engleză. Iar evaluarea cunoștințelor de matematică poate rămâne opțională, pentru că dacă știi informatică, știi și matematică.“

În mediul privat, pregătirea digitală a angajaților poate însemna introducerea trainingurilor de informatică în planul de dezvoltare a angajaților.

Schimbarea proporțiilor

Revenind la sistemul de educație, una dintre problemele sale este faptul că se bazează într-o proporție covârșitoare pe teorie. O altă vulnerabilitate este că elevii nu deprind din școală afectează și dezvol­tarea ca adult.

„Cred că raportul teorie/practică în școlile din România este 80/20 la sută, însă ar trebui să fie exact invers.“

Elena Călin spune că implicarea companiilor private și a ONG-urilor poate fi un catalizator pentru răsturnarea acestui raport.

„Există multe ONG-uri care pregătesc directori de școli, profesori, învățători pentru predarea în sistemul de învățare experiențială, pragmatică, adaptată fiecărei grupe de vârstă în parte, care lipsește în prezent din școlile noastre. Implicarea lor ar putea crește și mai mult dacă ar fi introduse diverse subvenții, nu doar pentru ONG-uri, dar și pentru companiile private care primesc elevi/studenți în practică sau care se implică în programe educaționale în școli, care angajează absolvenți și investesc în educația acestora 50% din timpul lor de lucru în primul an de angajare.“

Ca exemplu, Elena Călin amintește de strategia adoptată de Singapore, stat care apare contant la vârful clasamentelor globale în ceea ce privește perfomanța sistemelor de educație.

„Prima (măsură luată de Singapore – n.red.) a fost introducerea limbii engleze ca limbă națională, iar a doua - acordarea de subvenții companiilor private care s-au implicat în educarea populației singaporeze. Astfel, au făcut un regim fiscal care să atragă multe companii multinaționale în Singapore, specializate în special pe servicii, și au acordat subvenții acestor companii care investeau în educarea angajaților lor, inclusiv în limba engleză. Nu zic că soluția este să copiem un astfel de model, dar trebuie să ne uităm la țările care reușesc să aibă un sistem educațional mai bun ca al nostru și să vedem dacă e ceva ce putem și noi aplica.“

Elena Călin mai spune că din punct de vedere fiscal, soluțiile ar putea fi reducerea taxării și acordarea de subvenții pentru companiile care desfășoară acțiuni de educare și învățare a angajaților, care angajează oameni necalificați și își asumă calificarea acestora pe diverse abilități sau care reînființează școli de meserii.

Ora de învățare în programul de lucru

Mai departe, învățarea continuă, mai ales în contextul vitezei cu care se produc schimbările, este un alt aspect care trebuie promovat în educația din România, atât în școli, cât și la locul de muncă.

„Foarte mulți oameni consideră că odată ce au terminat școala, au terminat și cu învățatul, deci nu doresc ca atunci când se angajează să mai învețe. În primul rând, în școli nu există programe care să te învețe cum să înveți și cum să îți placă acest lucru. În al doilea rând, dacă școala ar folosi metode moderne, mai multă tehnologie, copiii ar putea deveni mai atrași de procesul de învățare. Companiile private pot introduce în programul lor de lucru <>, adică din totalul orelor lucrate, o oră pe zi sau pe săptămână să fie dedicată învățării.“

Planuri pe termen lung

În acest moment, ținând cont de toate aceste lipsuri, România nu este pregătită pentru Revoluția 4.0, fenomen care va duce la dispariția unor meserii și care va supune categorii întregi de angajați la o adaptare rapidă.

„Nu ar fi drept și corect ca Revoluția 4.0 să fie o preocupare doar pentru companiile private. Populația care lucrează în aceste companii este afectată, dar în continuare statul plătește oameni a căror muncă poate fi eficientizată prin implementarea unor soluții tehnologice moderne. Dacă e ceva ce poate face statul pentru a pregăti Revoluția 4.0 e să faciliteze accesul cetățeanului la serviciile publice prin internet. Cea mai mare revoluție 4.0 ar trebui să se întâmple în serviciile publice.“

Elena Călin spune că cel mai mare pericol este că dacă în acest moment acei oameni care lucrează în serviciile publice ar fi disponibilizați, ei nu se pot adapta și vor intra în rândul asistaților social.

„România ar trebui să privească foarte responsabil și să facă un plan foarte elaborat pentru Revoluția 4.0. Avem nevoie ca cei care ne conduc țara să gândească planuri pentru următorii 10 ani, nu să privească lucrurile doar pe termen scurt și foarte scurt, până la următoarele alegeri, pentru că măsurile le scad numărul votanților și pot fi văzute ca antisociale. Trebuie să găsească un echilibru între nevoile de modernizare a României și nevoile sociale, pentru că de asta sunt acolo.“

Accesează platforma

www.zf.ro/romania100

și fii parte din comunitatea celor care au idei pentru România de mâine.

Sursa:
Ziarul Financiar

Autor:
Roxana Petrescu